4.0 GPA 制
一个等级字母对应一个绩点，再按学分加权。整个体系就是如此——差异在于各校自选的分数界限。
一张表，两种功能
4.0 制同时承担两项工作：把等级字母换算成数字，再把一串课程换算成一个加权平均值。两步都很简单，而关于 GPA 的几乎所有分歧都来自第二步，或者来自某所学校在第一步上略有不同。
| 等级 | 绩点 | 常见百分制 | 通常含义 |
|---|---|---|---|
| A | 4.0 | 93–100 | 优秀 |
| A− | 3.7 | 90–92 | 优秀，略有不足 |
| B+ | 3.3 | 87–89 | 良好，高于平均 |
| B | 3.0 | 83–86 | 良好 |
| B− | 2.7 | 80–82 | 合格 |
| C+ | 2.3 | 77–79 | 中等 |
| C | 2.0 | 73–76 | 中等，许多项目的最低要求 |
| C− | 1.7 | 70–72 | 低于平均 |
| D+ / D / D− | 1.3 / 1.0 / 0.7 | 60–69 | 及格，通常不计入专业要求 |
| F | 0.0 | 低于 60 | 无学分 |
百分制一列是惯例，不是定义。一所学校规定 92 为 A−，另一所规定 90 为 A−，两者用的都是 4.0 制；每个等级对应的绩点是一样的。
加权平均
GPA = Σ(绩点 × 学分) ÷ Σ(学分)
学分就是权重。一个三门课的学期是这样的：
| 课程 | 等级 | 绩点 | 学分 | 质量分 |
|---|---|---|---|---|
| 微积分 | A | 4.0 | 4 | 16.0 |
| 心理学 | B | 3.0 | 3 | 9.0 |
| 化学 | C+ | 2.3 | 3 | 6.9 |
| 合计 | — | 10 | 31.9 |
31.9 ÷ 10 = 3.19。注意，三个绩点的简单平均是 3.10——这里差距很小，而当学分差异更大时，差距就会很大。
不加权与加权的 4.0
有两种不同的东西都叫“加权”，把它们混为一谈是 GPA 相关困惑的主要来源：
- 按学分加权——每个 GPA 都是这样。课程按其学分计入。它不是另一种计分制。
- 按课程加权——荣誉课程和 AP 课程获得额外绩点，把上限推到 4.5 或 5.0。这是学校政策，也是加权 GPA 计算器所处理的内容。
不加权的 4.0 制意味着不适用第二种：无论课程难度如何，每个 A 都是 4.0，最高分就是 4.0。
各校的差异之处
- A+ 计为 4.3。有些学校给 A+ 高于 4.0 的绩点；少数学校把 A+ 和 A 同等对待。两者都很常见，而这会改变该计分制的上限。
- 没有加减号。如果成绩单上只有 A/B/C/D/F，89 和 83 都是 3.0，这通常会产生比细分表更低的 GPA。
- 成绩替换。许多美国大学允许重修成绩在 GPA 中替换第一次的成绩。另一些学校则把两次成绩平均。同一份成绩单在两种政策下可能得出两个不同的数字。
- 不计入的课程。通过/不通过课程、转学分课程和预科课程通常完全不计绩点。
如何理解你自己的数字
3.0 是 B 的平均水平，也是大多数美国研究生项目写明的最低要求；3.5 是较强的 B+/A− 平均，能打开大多数硕士项目和许多实习机会；3.8+ 在选拔性院校中具有竞争力。这些是关于录取门槛的经验法则，与学习本身无关——而且它们会随专业变化，因为工程专业的 3.0 和人文领域的 3.0 是在不同的申请者群体中衡量的。
常见问题
3.0 GPA 是 B 的平均吗？
大致是的：全 B 正好是 3.0。A 和 C 混合也可能得出 3.0，但背后的成绩单截然不同。
4.0 意味着完美吗？
它意味着每门计分课程在该校的对照表上都是 A。这是否需要 100% 取决于学校的分数界限——在大多数情况下，93 分就已经是 4.0。
GPA 保留几位小数？
几乎总是两位：3.19，而不是 3.2。第二位小数的舍入规则因教务部门而异，所以算出 3.195 时可能显示为 3.19 或 3.20——两者都不算错。
首页的计算器用的是哪种计分制？
就是上面标准的 4.0 表，包含加减号等级，并可按课程启用荣誉/AP 加权。如果你学校的表不同，结果会相差百分之几到十分之几。